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Elementary Level I (Ages 6 - 9), Elementary Level II (Ages 9 - 12) Click here for a level breakdown.

Practical Life for the 2 Year Old (Chinese)

$39.00

在評估與設計日常生活活動時,下面是一些要考慮的事項:
1. 功能性與易處理性:活動有達成目的?好操作嗎?
2. 美觀與具美感吸引力:會讓人想用嗎?有它實在很不錯嗎?會讓人喜歡操作嗎?
工作的展開/組織/安排吸引人嗎?
3. 比例:教具大小合學步兒的手嗎?配件之間互搭嗎?整體的安排對學步兒不具威脅
性嗎?就重量而言,可以搬運嗎?
4. 完整性:活動應包含基本的素材-所有讓活動順利完成所需的材料,不多也不少剛
剛好。耗材是否有補充的方法?
5. 色彩協調性:色彩是否能為活動加分?色彩濃淡的相容性或對比性好嗎?色彩對於
教具的擺放、秩序和歸位有幫助嗎?
6. 錯誤控制:是否有具體內建的回饋機制以促進學步兒的獨立?
7. 安全與對工具的尊重:成分都無毒嗎?教具無裂痕或凸起物?教具是非玻璃(打不
破),能達成任務嗎?活動示範是否包括對特定教具用途與用法的討論,以及避免受
傷的提醒?
8. 興趣點/吸引力:活動是否能引起好奇,並引發專注?活動是否具有挑戰?這個活動
是否有別於周遭其他活動?
9. 容易清潔性:教具乾淨嗎?教具可清洗嗎?教具是否符合一般健康與安全的常識
標準?
10. 價格:價格合理嗎?
11. 可得性:教具容易替代補充,不用大費周章嗎?
12. 預備性:活動適合學步兒的發展能力嗎?是否能鼓勵學步兒延長操作?是否能喚起
個人的努力與投入?是否能回應學步兒的感官興趣?
13. 工作的潛能:活動是否能提昇獨立操作?活動的動作設計與目的、企圖相調和嗎?
活動是否能誘發個別孩子的專注?
14. 順序性:活動是否內含合理可見、一步接一步的程序?步驟是否能促進工作節奏的
流暢?過程有啟始、中間與結尾嗎?...

179 pages

SKU:
MIT.CHPL
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